الحماية المدنية لولاية جيجل عن تنظم مسابقة توظيف حراس الشواطئ الموسميين

الحماية المدنية لولاية جيجل عن تنظم مسابقة توظيف حراس الشواطئ الموسميين
 في إطار الإنطلاقة الرسمية لتحضير موسم الإصطياف لسنة 2016 ، تعلن مديرية الحماية المدنية لولاية جيجل عن تنظيم مسابقة توظيف حراس الشواطئ الموسميين على أساس الإختبار في السباحة يوم الإثنين 16/05/2016 بالمسبح النصف أولمبي الكائن بقاعة الرياضات أبركان عبد القادر على الساعة 09 صباحا.
فعلى جميع الشباب الراغبين في المشاركة في هذه المسابقة أن يقدموا ملفاتهم لدى وحدات الحماية المدنية عبر تراب الولاية و إحضار بطاقة الهوية و تبان السباحة إجباري يوم المسابقة .
.
* شـروط التوظيـف :
- السن 18 سنة فما فوق (عند تاريخ التنصيب).
- اللياقة البدنية الجيدة.
- يجيد السباحة.
- عدم وجود وشم على الجسم.
.
* تكويـن الملـف:
- طلب خطي.
- 02 شهادة الميلاد.
- شهادتان طبيتان (صدرية + عامة).
- صورة طبق الأصل لبطاقة الهوية.
- شهادة الإقامة .
- شهادة السوابق العدلية رقم 03.
- صك بريدي مشطوب.
- بطاقة الضمان الإجتماعي (إن أمكن).
.
بالنسبـة للمتزوجيـن:
- شهادة عائلية.
- شهادة عدم الإنتساب للزوجة (CNAS – CASNOS).
- شهادة عدم العمل للزوجة.

كيفية كتابة فقرة بالنسبة للغة الفرنسية

كيفية كتابة فقرة بالنسبة للغة الفرنسية 

 comment ecrire un paragraphe en fraçais

موضوعنا اليوم هو حول la production écrite ونظرا لأهميته الكبيرة للجميع

وخصوصا للمقبلين على الامتحانات في اللغة الفرنسية ونظرا للصعوبات التي يجدها التلاميد في

كتابة la production écrite فهدا موضوعي اليوم والمتعلق بكتابة موضوع حول ظاهرة

معينة كيفما كانت سيساعدكم بمشيئة الله على تجاوز تلك الصعوبات وحتى لا أطيل أكثر على بركة الله

نبدأ :

* طريقة الكتابة هي كالتالي :

عندما يتعلق نص الموضوع بظاهرة معينة أية ظاهرة مثلا الرشوة أو ظاهرة الشعودة أو ...

تبدأ بكتابة المقدمة على الشكل التالي

المقدمة :

تعتبر ظاهرة ال ( تسمي الظاهرة) من الظواهر المتواجدة في مجتمعنا

Le phénoméne de (le nom du phénoméne) est considérée parmi

Les problèmes existants dans notre société

ثم تكمل مقدمتك بطرح سؤالين او ثلاثة اسئلة حول الأسباب والحلول والتي ستجيب عنها في العرض والتساؤل يمكن أن يكون عللى الشكل التالي :

فما هي ادن أسباب هده الظاهرة? وما هي الحلول الممكنة ?

Quelles sont donc les raisons et Les solutions possibles ?

ويمكن اعتماد التساؤل التالي

Quelles sont les causes et les conséquances ?y-a-t-il du solutions ?

هكدا نكون قد انتهينا من كتابة المقدمة ننتقل الآن الى الجزء المتعلق بالعرض والدي يمكن صياغته كالتالي
العرض
حقا فهده الظاهرة أصبحت منتشرة بشكل متزايد وفي رأيي أن عدم وعي بعض الناس وعدم توعيتهم أيضا هي الأسباب الرئيسية وراء هدا المشكل

En effet ce phénoméne est devenu de plus en plus propagée.

A mon avis personnelle, je vois que le manque de savoir et

de conscience de certaines gens sont les principales raisons

derriére ce probléme aussi le manque de sensibilisation.

وأقترح كحل ان يقوم كل من الاعلام وأيضا المتقفون بأدوارهم

Je propose que les intellectuels et les médias doivent exercer ses roles.

و يمكن ان نضيف حلولا أخرى كل حسب أفكاره وهكدا نكون قد أنهينا الجزء المتعلق بالعرض

الخاتمة :

يمكن وهدا اقتراح مني أن نعبر في الخاتمة عن شعورنا أيضا يمكن أن نضع سؤالا يبقى مفتوحا والنمودج

هو كالتالي :
كل ظاهرة و لها أسباب ها التي يجب الوقوف عليها ومعالجتها .

Chaque phénoméne a des raisons qu,on doit régler.

أو هكداااااااااا

كل واحد منا مطالب بالمساهمة في التغيير وترشيد كل السلوكات الغير معقولة

Chaque personne est obligé de participer à la rationalisation

du comportement irraisonables.

و هدا النمودج العام يمكن طبعا استعماله لانجاز أغلب المواضيع

اعلان توظيف اساتدة جامعة بجاية

إعلان توظيف أساتذة علم النفس وعلوم التربية والأرطوفونيا

تعلن جامعة بجاية عن فتح مسابقة لتوظيف أساتذة علم النفس في التخصصات التالية :
- علم النفس العيادي (1) منصب واحد
- علم النفس التنظيم والعمل (2) منصبان
- علم النفس المدرسي (1) منصب
- أرطوفونيا (1) منصب واحد

شروط التوظيف : * توظيف مباشر للحاصلين على شهادة الدكتوراه دولة أو دكتوراه العلوم
* مسابقة على أساس الشهادة للحاصلين على شهادة الماجستير بتقدير قريب من الحسن على الأقل .(الماستر غير معني)

أساسيات برنامج باور بوينت PowerPoint تحضيرا لدروس مادة تكنولوجيا الاعلام و الاتصال لمسابقة الاساتذة 2016

 

أساسيات برنامج باور بوينت PowerPoint  تحضيرا  لدروس مادة تكنولوجيا الاعلام و الاتصال لمسابقة الاساتذة 2016

جدد بن غبريط حول الاساتدة المتعاقدين

الجمهورية الجزائرية الديموقراطية الشعبية

الاساتدة المتعاقدين ومسابقة الاساتدة2016

بن غبريت تدعو مجددا الأساتذة المتعاقدين المحتجين إلى "التعقل"

الجزائر - دعت وزيرة التربية الوطنية  نورية بن غبريت مجددا  اليوم الأربعاء بالجزائر العاصمة الأساتذة المتعاقدين المحتجين إلى "التعقل" والالتحاق بمناصب عملهم و المشاركة في مسابقة التوظيف المقررة يوم 30 أبريل.

وفي تصريح للصحافة على هامش الملتقى الوطني حول الرياضيات المنظم بالتعاون مع وزارة التعليم العالي و البحث العلمي قالت السيدة بن غبريت "أدعو الأساتذة المتعاقدين المحتجين إلى التعقل و أقول لهم أن لديكم كل الكفاءات و حظوظ النجاح في مسابقة التوظيف".

و ذكرت في هذا السياق أن الوظيف العمومي في الجزائر على غرار باقي دول العالم "يستلزم اجتياز مسابقة التوظيف حتى بالنسبة للمهن الصغيرة"  موضحة أن "المسابقة لم تحضر خصيصا لهم أو لفئة أخرى  لكنها يجب أن تقوم على تكافئ الفرص بالنسبة لكل الموظفين المستقبليين".

وأكدت تقول أنه "لا يجب خرق القوانين"  معربة من جهة أخرى عن رفضها "لما يجري على الطريق من باب الاحترام لهذه المهنة و كذا من حيث الجانب الإنساني".

و أضافت الوزيرة أن الدولة الجزائرية بذلت "جهدا جبارا" من خلال تكفلها بمطالب هذه الفئة.

واستغلت السيدة بن غبريت الفرصة من أجل دعوة الأساتذة المتعاقدين إلى "عدم التميز عن أمثالهم الذين اجتازوا هذا الامتحان و هم اليوم أساتذة مدمجين" في سلك التعليم.

و أردفت الوزيرة مخاطبة الأساتذة المتعاقدين المحتجين "بفضل العقود التي حصلتم عليها و الخبرة التي حصلتموها أنتم محضرين أفضل من باقي المترشحين"، داعية إياهم إلى تسجيل أنفسهم في مسابقة التوظيف قبل انقضاء الأجل غدا 14 أبريل.

و يطالب الأساتذة المتعاقدون الذين يواصلون حركتهم الإحتجاجية يالإدماج "دون قيد أو شرط و دون المشاركة في المسابقة الوطنية للتوظيف".

إدماج جميع مستخدمي البريد قبل حلول 2017

إدماج جميع مستخدمي البريد قبل حلول 2017

 

أكدت وزيرة البريد وتكنولوجيات الإعلام والاتصال، الإثنين،على إدماج جميع المستخدمين قبل حلول السنة المقبلة، وعن خلق مشاريع هامّة لتحسين خدمات الأنترنيت والهاتف بولايات الجنوب لإخراجها من العزلة.

وعلى هامش زيارتها الوزيرة إلى ولاية تندوف، شددت فرعون على أنّ وتيرة الإدماج تسير بخطى ثابتة عملاً بالسياسة المنتهجة للحكومة، مؤكّدةً أن الوزارة ستعمل على إدماج كلّ المستخدمين مع حلول السنة المقبلة.. وفي ردها على سؤال لـ "الشروق" حول بطء المشاريع المسجّلة من أجل استحداث مراكز جديدة للبريد، صرّحت الوزيرة بأن المشاريع المسجلة سيتم استكمالها في آجالها المحدّدة بينما المجمّدة يمكن طلب مقرات استثنائية لها وتجهيزها إلى غاية بدء أشغال الانجاز بها، وفيما يخص مشكل نسخ الإمضاءات لأصحاب الصكوك البريدية، قالت فرعون بأن هذا المشكل سيتم معالجته في جوان المقبل.

اعلان توظيف بالحماية المدنية

الجمهورية الجزائرية الديموقراطة الشعبة
الحماية المدنية
ولاة مستغانم
حراس الشواطئ

تكنولوجيا الإعلام و الإتصال

الجمهورية الجزائرية الديموقراطية الشعبية
وزارة التربية والتعليم
التحضير لمسابقة الاساتدة2016

تكنولوجيا الإعلام و الإتصال

Page 1 sur 5

تعريف تكنولوجيا الاتصال: هي الجهود التي يبذلها الإنسان، وطريقة التفكير التي يستخدمها لنقل المعلومات، المهارات، الخبرات، الأفكار

والعناصر البشرية وغير البشرية المتاحة من خلال اكتشاف وابتكار وسائل تكنولوجية تساعد في عملية إيصال المعلومات بكل سهولة،

ووضوح ومهارة عبر العمليات الاتصالية التي يتم بمقتضاها تفاعل بين مرسل ومستقبل ووسيط ناقل ورسالة تحتوي على مضامين اجتماعية

معينة، وفي هذا التفاعل يتم نقل أفكار وتوصيل ومعلومات ومنبهات بين الأفراد عن قضية معينة، وأيضاً يمكن الاتفاق على أن الاتصال هو

عملية مشاركة في الأفكار والمعلومات، عن طريق عمليات إرسال وبث للمعنى بطريقة مفهومة، وتوجيهها وتسييرها نحو الآخرين ، ليتم

استقبالها بكفاءة وفهم واضح، لخلق الاستجابة المرجوة من الآخرين، ولأجل تحقيق هدف معين أو بلوغ غاية يطمح إليها الفرد.

أولا : ماذا يقصد بتكنولوجيا الاعلام و الاتصال ؟

التكنولوجيا معروفة لدى الجميع و هي مختلف الاختراعات التي تساعدنا في حياتنا اليومية

و الاعلام و  الاتصال مفهوم ايضا و هو من المعلومة و التواصل فالمجتمع منذ القدم يتواصل بين بغضه البعض بوسائط متعددة منها الكلام

المباشر ’ الرسائل ز ظهر التلفاز و الراديو الخ.

اذا تكنولوجيا الاعلام و الاتصال هي التواصل باستعمال التكنولوجيا و نقصد هنا مباشرة الهاتف أو جهاز الاعلام الآلي و كما تعلمون فقد شهد

العالم في الآونة الأحيرة ثورة في التكنولوجيا انجر عنها ثورة في تدفق المعلومات بحيث اصبحت المعلومة تنتشر و بسرعة كبيرة و بأقل تكلفة

كما أن المتلقي يفهمها ببساطة و سرعة .

اذن هذا هو المقصود بتكنولوجيا الاعلام و الاتصال " مجموع التقنيات أو الأدوات أو الوسائل أو النظم المختلفة التي يتم توظيفها لمعالجة

المضمون أو المحتوى الذي يراد توصيله ، والتي يتم من خلالها جمع المعلومات و البيانات المسموعة أو المكتوبة أو المصورة أو المرسومة

أو المسموعة المرئية أو المطبوعة أو الرقمية (من خلال الحاسبات الالكترونية )ثم تخزين هده البيانات والمعلومات ،ثم استرجاعها في الوقت

المناسب ،ثم عملية نشر هده المواد الاتصالية أو الرسائل أو المضامين مسموعة أو مسموعة مرئية أو مطبوعة أو رقمية ، ونقلها من مكان إلى

آخر ، ومبادلتها ،وقد تكون تلك التقنية يدوية أو آلية أو إلكترونية أو كهربائية حسب مرحلة التطور التاريخي لوسائل الاتصال و المجالات التي

يشملها هدا التطور.

مفهوم تكنولوجيا الاعلام الاتصال ووسائله

تعريف مختصر لتكنولوجيا الاعلام و الاتصال : هي  كل التقنيات التي تستخدم في تحويل البيانات بمختلف أشكالها إلى معلومات بمختلف

أنواعها

لقد ساهمت التطورات التكنولوجية الحديثة بإزالة الفوارق بين الأدوات الاتصالية والحدود التي طالما فصلت بين وسائل الإعلام المختلفة حتى

أواخر السبعينيات .

ملحوظاً أثراً الالكترونيات فيها تركت التي المجالات أكثر الاتصالات مجالويعتبر  من العديد الحديثة الاتصال تكنولوجيا أتاحت حيث،

وتجميعها مكان، أي من المعلومات على الحصول امكانية وسهلت المسافات، وقربت الجغرافية، الحدود ألغت التي والوسائلالوسائط

وتخزينها وبثها بشكل فوري متخطية قيود الوقت والمساحة.

Page 2 sur 5

الرقمية، والاتصالات الضوئية والألياف الميكرويف، وخطوط الإلكترونية، والحاسبات الصناعية، الأقمار في المبتكرات هذه تمثلتوقد

والبريد المحمولة، والتليفونات الانترنت مثل المعلومات وشبكات بقواعد المباشر والاتصال المتعددة، والوسائط المحورية،والكوابل

الالكتروني وعقد المؤتمرات عن بعد. .

مصطلح تكنولوجيا الاعلام و الاتصال

كثيرا ما يستخدم مصطلح تكنولوجيا الإعلام والاتصال باعتباره مرادفا موسعاً لتكنولوجيا المعلومات Information technology   (IT)

ولكنه مصطلح مختلف، فهو أكثر تحديدا لأنه يشدد على دور الاتصالات (الأقمار الصناعية، الشبكات السلكية و اللاسلكية،

أجهزة الاتصال)، أجهزة الكمبيوتر وكذلك البرامج و الأنظمة المعلوماتية  software ، أجهزة التخزين، والأنظمة السمعية والبصرية، التي

تمكن من معالجة و تخزين و نقل وتداول المعلومات على شكل نصوص وصوتيات وصور ثابتة و صور فيديو.

إن مصطلح: "تكنولوجيا الإعلام والاتصال" يعد أشمل وأدق من الترجمة المتداولة "تكنولوجيا المعلومات والاتصالات"،  التي تعتمد ميدانين:

الإعلام Communication  والاتصالInformation . إن جمع "اتصالات" يفيد معنى مغايرا للمعنى المعتمد في كلمة "الاتصال"، ومن

جهة أخرى فإن الفارق واضح بين مصطلح "الإعلام" و"المعلومة" حيث تعتبر المعلومة المادة الخام للإعلام، والإعلام عملية تنطوي على

مجموعة من أوجه النشاط من بينها نشاط نقل المعلومات وتداولها، فهو يشمل المعلومات لكن المعلومات لا تحتوي على كل موضوعات

الإعلام.

ياختصار

 يمكننا القول بأن الخاصية الأساسية في التكنولوجيات الحديثة للإعلام والاتصال هو ارتباط تكنولوجيات الإعلام الآلي مع تكنولوجيات

الاتصالات السلكية واللاسلكية، وكذا السمعي البصري، بمعنى أخر هو الجمع بين النص والصوت والصورة.

مواضيع مادة تكنولوجيا الاعلام و الاتصال :

 الموضوع الأول :  دور التكنولوجيا في التعليم و التعلم 

   الموضوع الثاني : مزايا تكنولوجيا الاعلام و الاتصال

 الموضوع الثالث : تطور الاتصالات عبر التاريخ

هذه المواضيع تتحدث عن إدماج تكنولوجيات الاتصال في التعليم و كذلك تطورها التاريخي

إعداد:أحمد بن صالح معلم تطبيق مدرسة الشريفات

 تواجه العملية التربوية في النصف الثاني من القرن العشرين عدة ضغوطات و تحديات. فالتفجر المعرفي و الانفجار السكاني   و ثورة

المواصلات و الاتصالات و الثورة التكنولوجية و ما يترتب عليها من سرعة انتقال المعرفة، كلها عوامل تضغط على المؤسسة التربوية من

أجل مزيد من الفعالية و الاستحداث و التجديد لمجاراة هذه التغيرات.ولقد لجأت دول العالم إلى استخدام التقنيات بدرجات متفاوتة لمواجهة هذه

الضغوط و التحديات.

الموضوع الأول :  دور التكنولوجيا في التعليم و التعلم

 أ- دور تكنولوجيا المعلومات لرفع التحديات الجديدة:

يمكن تلخيص دور تكنولوجيا المعلومات الحديثة  لمواجهة هذه الضغوطات والتحديات بما يلي:

3. تغيير دور المعلم و التلميذ من خلال تطبيق المنحى النظامي لتقنيات التعليم، حيث أصبح التلميذ محور العملية التربوية ، و لم يعد دور

المعلم قاصر على نقل المعلومات والتلقين، و أصبحت العملية التعلمية التعليمية تشاركية بين التلميذ والمعلم.

4. وفرت تقنيات التعليـم بدائل و أساليب تعليميـة متعددة كالتعليم المبرمج،و الكمبيوتر التعليمـي مما أتاح للمتعلم فرصـة التعليم الذاتي، و

التغذية الراجعة.

Page 3 sur 5

5. وفرت تكنولوجيا المعلومات إمكانات جيدة لتطوير المناهج و الكتب و أساليب التعليم(الأقراص التفاعلية المدرسية المصاحبة لكتب التلاميذ

في اللغة و الرياضيات و الإيقاظ العلمي ...).

6. لعبت تقنيات التعليم دورا مميزا في استيعاب ما نم عن الثورة المعرفية من خلال إدماج تكنولوجيات الاتصال ضمن المسار التعلمي

التعليمي .

7. وفرت تقنيات التعليم ملفات متعدّدة لحفظ المعلومات و وسائل اتصال بمراكز البحث و التجديد و البيداغوجي .

و بهذا يمكن القول إن تكنولوجيا المعلومات تلعب دورا كبيرا في :

v  تحسين نوعية التعليم و الوصول به درجة الإتقان.

v  تحقيق الأهداف التعلمية بكل يسر(من حيث الوقت و الجهد).

v  الرفع من مردودية الأنظمة التربوية .

v  خفض تكاليف التعليم دون تأثير على نوعيته. (الطيطي، 1991، ص: 44-46)

و يضيف إلى ما سبق د. الحيله في كتابه تكنولوجيا التعليم بين النظرية والتطبيق، أن التقنيات الحديثة تساعد المعلم على مواكبة النظرة

التربوية الحديثة التي تعد المتعلم محور العملية  التعليمية -التعلمية، و تسعى إلى تنمية شخصية المتعلم  من مختلف جوانبها الفسيولوجية، و

المعرفية و اللغوية، و الانفعالية، و الخلقية الاجتماعية. (الحيله، 1998، ص: 54)

ب- دور تكنولوجيا المعلومات في إدراك و تعلم التلاميذ:

الإدراك الإنساني هو عملية باطنية نفسية تحدث في عقل الفرد محدثه ما يسمى بالتعلم. و هذا يتم من خلال عمليات متصلة هي :

- الانتباه: و يتمثل في يقظة الحواس الإنسانية كالسمع و البصر و الشم و الذوق واللمس والحاسة السادسة الحدس.

- الإدراك الحسي أوالملاحظة الحسية: وهو شعور الفرد المبدئي بموضوع الإدراك حوله. و تجسد هذه العملية الأساس الفعلي للإدراك الفكري

العام، و يتوقف عليها نوعه وقوته ودقته.

- الإدراك الباطني: و يتم خلال عملية التميز والتبويب والتنظيم، وذلك حسب خصائص الموضوع المدرك من حيث الحجم       والعمق

أوالكثافة والفراغ أوالحيزوالوقت والحركة والصوت، ثم الخبرات السابقة للفرد.

- التعلم: و يحدث عند دمج الفرد للموضوع في خبراته السابقة الفكرية والحياتية وأحداث بناء إدراكي جديد لديه.

  الموضوع الثاني : مزايا تكنولوجيا الاعلام و الاتصال:

من فوائد تكنولوجيا المعلومات:

1. توفير الوقت: إن الوسيلة البصرية و الحسية (الوسائل الحسية) تعتبر بديلا عن جميع الجمل و العبارات التي ينطق بها المعلم و يسمعها

الطالب والتي يحاول أن يفهمها ويكون لها صورة عقلية في ذهنه ليتمكن من تذكرها.

2. الإدراك الحسي: إن الألفاظ لا تستطيع أن تعطي المتعلم صورة حقيقية جلية تماما عن الشيء موضوع الحديث أو الشرح، تلك الألفاظ لا

تستطيع تسيد هذا الشيء مثلما الوسيلة الإيضاحية.

3. الفهم: الفهم هو قدرة الفرد على تمييز المدركات الحسية و تصنيفها و ترتيبها، فإن الفرد يتصل بالأشياء، و المظاهر المختلفة عن طريق

حواسه و بالطبع لا يستطيع هذا الفرد أن يفهم المسميات أو الأشياء إلا إذا تم فهمها و التعرف عليها.

4. أسلوب حل المشكلات: حينما يشاهد الطالب تقنية تعلمية، فإنها في الغالب تثير فيه بعض التساؤلات والتي قد لا تكون مرتبطة مباشرة

بموضوع الدرس. و قد تنمي هذه التساؤلات أو التي تنبع من حب الاستطلاع، أسلوب حل المشكلات لدى هذا التلميذ إذ في العادة ما يسير هذا

الأسلوب.

5. المهارات: تقوم التقنيات التعليمية بتقديم توضيحات علمية للمهارات المطلوبة تعلمها.

6. محاربة اللفظية: عدم معرفة الطالب أحيانا لبعض الجمل أو الكلمات، مما يتسبب بخلط المعنى لديه، ولكن بالصورة توضح المعنى لها.

7. تتيح للمتعلم  فترة تذكر أطول للمعلومات.

Page 4 sur 5

8. تشوق المتعلم و تجذبه نحو الدرس.

9. تدفع المتعلم ليتعلم عن طريق العمل.

10. تدفع المتعلم  نحو التعلم الذاتي.

11. تنمي الحس الجمالي فالتقنية التعليمية تكون في الفر د القدرة على حسن العرض

12. تنمية الميول الايجابية لدى التلاميذ

13. معالجة مشاكل النطق والتاتاة.

و يرى الباحث مزايا أخرى للتكنولوجيا في التعليم:

v  إنها تساعد تقوية الشخصية للتلميذ.

v  تساعد على التعلم الذاتي.

v  تنمي التفكير الإبداعي.                 

ج- أي دور للمدرس في عصر تكنولوجيات الاتصال

و مهما تكن الحال، فمع الاعتراف بدور الوسائل في إنتاج محتويات مؤثرة إلا أن ذلك لا يلغي دور المعلم في العملية التربوية أو يحد من

فعاليته، اعتبارا إلى أن المعلم الخبير مدعو إلى توظيف مختلف الوسائل السمعية البصرية والرقمية التفاعلية من أجل تجويد التمشيات

والمكتسبات فيبقى المعلم وحده سيد فصلة فهو الذي يختار المحتويات والمقاطع وفق حاجيات منظوريه.

الموضوع الثالث : تطور الاتصالات عبر التاريخ

اشتملت حتى الاتصال، وسائل تطوير في المختلفة، الطبيعة لقوانين واكتشافه المحيطة، بالبيئة معرفته نمو الإنسان استغل التاريخ، مرعلى

تقييم الاستخدام حيث من يمكن الصناعية. الأقمار عبر والاتصال الآلي، الحاسب وشبكات خلوي، وهاتف كاتب، وبرق لاسلكي، هاتفعلى

أنواع الاتصالات وطرقها، تبعاً لاستخدامها، كما يلي: 

1. الاتصال المباشر السمعي، والبصري

تقنيات تطور من الرغم على الآن، حتى استخدامه، واستمر الإنسان؛ عرفها التي الاتصال، لتقنيات الأقدم الأسلوب هو المباشرالاتصال

لإدراك المتاح الوقت يختلف وقد مضمونها. لتوصيل مندوبين، بواسطة شخصياً، الرسالة نقل على أساساً، يعتمد، المباشر، والاتصالأخرى.

المتلقي لمعنى الرسالة، من موقف إلى آخر.

2. الاتصالات السلكية

لتحقيق تطويعها كيفية في العلماء فكر الكهرباء، اكتشاف فبعد وتطويرها؛ الاتصال وسائل لاستحداث الدائب، سعيه في الإنساناستمر

عام وفي والزمن. المسافة واختصارالاتصال،1837 المتحدة والولايات المتحدة المملكة من كلّ في التلغراف، الكاتب، البرق اخترع،

مورس  صموئيل نجح حيثالأمريكية،Samuel Morse كوك  وليام البريطانيان: والسيدان الأمريكي،،Sir William Cooke ،

وشارلز ويتستون Sir Charles Wheatstone، في تطوير إرسال الرسائل بأسلوب كهربي، في لحظة، عبر عدة أميال. 

3. الاتصالات اللاسلكية

في عام 1895، أرسل المهندس الإيطالي، جوليلمو ماركوني Guglielmo Marconi، أول إشارة لاسلكية، عبر مسافة 3كم؛ وصنع أول

جهاز، أرسل بواسطته رسائل من الشاطئ إلى سفينة قريبة، وكذلك من سفينة إلى أخري. وما إن ثبت نجاح هذا الاختراع، حتى أسرعت

البحرية البريطانية، والبحرية الأمريكية، في تبنِّي هذه التقنية الجديدة، لاستخدامها في تحقيق الاتصال بين السفن الحربية، وهي في عرض

البحر. ونجح ماركوني، في عام 1901، في إرسال إشارة لاسلكية، عبر المحيط الأطلسي. في بادئ الأمر، كان استخدام الراديو؛ بصفته وسيلة

اتصال، مقصوراً على إرسال إشارات المورسMorse Code، الذي انتشر استخدامه في العديد من السفن: التجارية والسفن الحربية؛ فضلاً

عن العديد من الاستخدامات البرية.

4 . شبكات الاتصال والحاسب الآلي

Page 5 sur 5

عام في وضع، فقد الإلكتروني؛ الآلي الحاسب أساس وضع من أول أتانسوف، فينسينت جون العالميعد1939 لوحدة عملياً نموذجاً،

أيوا  جامعة في بيانات،معالجةIowa تيرنينج  آلان البريطاني، الرياضيات عالم مباشرة، وتلاه، الأمريكية.Alan Turning حاسباً بهندسته،

كولوساس  اسم عليه أطلقآلياً،Colossus يقلّ ولا الثانية؛ العالمية الحرب في الألمانية القوات تستخدمها كانت التي الشفرات، بفك اختص،

تتعامل سريعة، حاسبات إلى الحاجة الثانية العالمية الحرب أظهرت وقد الرادار. جهاز أحدثه الذي الأثر عن الحرب تلك في الحاسب، هذاأثر

عام في ذلك، وأدى والصواريخ؛ المدفعية نيران بإدارة الخاصة المعقدة، الرياضية المعادلاتمع1946 والمكامل الحاسب اختراع إلى،

الإلكتروني الرقميElectronic Numerical Integrator And Calculator EIAC بنسلفانيا  جامعة في،Pennsylvania  ،

الذي احتوى على 17 ألف صمام مفرغ، وكان يزن 30 طناً، ويشغل 15 ألف قدم مكعب.

1 sur 5

تكنولوجيا الإعلام و الإتصال.docx

اعلان مسابقة لتوظيف 3 آلاف أستاذ في سبتمبر 2016

أعلن وزير التعليم العالي، الطاهر حجار عن فتح عملية التوظيف في الدخول الجامعي المقبل، حيث سيوظف القطاع قرابة 3 آلاف أستاذ جديد، سيستفيدون من تكوين خاص لتأهيلهم بعد النجاح في المسابقة.

وجدد الوزير خلال لقائه مساء أمس الأول بالشركاء الاجتماعيين تأكيده على أهمية إرساء مبدأ الحوار والتشاور مع ممثلي النقابات لمعالجة القضايا المتعلقة بالقطاع، مشيرا إلى أن كل المطالب كانت مشروعة وسيتم النظر فيها في القريب العاجل.

وكشف رئيس نقابة الباحثين سماتي زغبي عن الانشغالات التي تم طرحها في اللقاء مع الوزير، وأهمها إعادة النظر في القانون الأساسي للباحث، لاسيما ما يتعلق بإدماج الباحثين في الوظيف العمومي وهي العملية التي انطلقت في 2008 ولم تكتمل، فيما كشف المتحدث عن اجتماع وزاري مشترك هذا الشهر، سيتم تخصيصه لدراسة قطاع البحث العلمي، حيث وعد الوزير الباحثين بطرح انشغالاتهم في المجلس الوزاري الذي يضم وزارات معنية بمراكز البحث لضمان تنظيم أكبر، كما طرحت النقابة على الوزير مشكل السكن وملف الأجور والتي تم تعديلها منذ 2008، لكنها لا تعكس القدرة الشرائية المتدهورة حاليا.

وطرحت النقابة الوطنية للأساتذة الجامعيين عبر ممثلها الأستاذ مرسلي عدة انشغالات على وزير القطاع والذي وعد بالتكفل بها تباعا حسب الأولويات، حيث سيتم الإفراج قريبا عن النص الخاص بمناقشة الدكتوراه وكيفية التنقيط مع الغاء شرط نشر مقال، وثمن عضو النقابة مرسلي النية اللقاءات التشاورية الدورية التي أتى بها الوزير حجار، والتي مكنتهم من طرح عدة انشغالات وأهمها مشكل السكن، حيث طالبوا خلال لقائهم بالوزير أن يتدخل لدى القطاعات المعنية للإسراع في إنجاز وتيرة السكنات المبرمجة لصالح الأساتذة عبر عدد من الولايات، واقترحت النقابة في السياق تقييما دوريا لتوصيات الندوة الوطنية لتقييم "ال ام دي".

كيفية استخراج استدعاء اجتياز امتحان المستوى دورة ماي 2016

كيفية استخراج استدعاء اجتياز امتحان المستوى دورة ماي 2016
ا لديوان الوطني للتعليم و التكوين عن بعد

انطلقت عملية سحب استدعاءات امتحان المستوى من خلال موقع الديوان الوطني للتعليم والتكوين يوم 5 أفريل 2016 من خلال الموقع الرسمي للديوان على الانترنيت في كل من ولاية أدرار الشلف الأغواط بجاية بسكرة بشار تبسة تلمسان تيارت تيزي وزو الجزائر الجلفة سطيف سعيدة سكيكدة عنابة قسنطينة المدية مستغانم ورقلة وهران وهي مراكز الديوان الجهوية .
وعليه يتوجب علي جميع المتعلمين المسجلين في السنة الدراسية 2016 /2015، سحب الاستدعاء الخاص بهم من أجل التقدم لامتحان المستوي دورة ماي 2016 ان شاء الله
 رابط استخراج استدعاء امتحان المستوى 
اضغط هنا